3 Años

INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

OBJETIVOS POR ÁREAS O ÁMBITOS

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

1.    Formarse una imagen positiva y ajustada de sí mismo, valorando sus propias posibilidades de acción y aprendiendo a respetar las diferencias.

2.    Explorar y conocer su propio cuerpo y sus características, coordinando y controlando progresivamente sus movimientos.

3.    Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades e intereses, reconociendo y respetando los de los/as otros/as.

4.    Adquirir una progresiva autonomía en la realización de actividades cotidianas, mostrando capacidad de iniciativa y aumentando la confianza en sí mismo.

5.    Participar en la satisfacción de sus necesidades básicas de manera cada vez más autónoma, adquiriendo hábitos y actitudes saludables.

6.    Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, adquiriendo pautas elementales de convivencia, y mostrando actitudes de ayuda y colaboración.

Conocimiento del entorno

1.    Observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes del medio físico, descubriendo sus características y funcionamiento.

2.    Iniciarse en habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.

3.    Ir comprendiendo y representar situaciones, nociones, cuantificadores, sistema de numeración y relaciones matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana.

4.    Conocer y explorar componentes del medio natural y algunas relaciones que se producen entre ellos, desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente.

5.    Conocer y participar en los grupos sociales a los que pertenece, identificando sus normas y costumbres.

6.    Conocer producciones y manifestaciones propias del patrimonio cultural, desarrollando actitudes de interés hacia la cultura, especialmente andaluza.

Lenguajes: comunicación y representación

1.    Comunicar vivencias, emociones, sentimientos y deseos a través de diversas formas de expresión.

2.    Descubrir y experimentar los recursos básicos de la expresión corporal individual y colectiva.

3.    Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, disfrute y expresión de ideas, respetando las normas que rigen el intercambio lingüístico.

4.    Escuchar respetuosamente y comprender mensajes orales de otros niños o niñas y personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

5.    Aproximarse al lenguaje escrito a través de palabras muy significativas y textos relacionados con la vida cotidiana, valorándolo como instrumento de información y disfrute.

6.    Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, a través de manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico.

7.    Conocer y utilizar diferentes técnicas plásticas para crear producciones propias, mostrando una actitud proclive a la buena realización.

8.    Desarrollar el gusto por la música y disponibilidad a participar en actividades de canto, ritmo y baile.

9.    Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos.

PROPUESTAS DE TRABAJO 

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL		UNIDADES DIDÁCTICAS (Días especiales)	SECUENCIAS DIDÁCTICAS, PROGRAMAS Y PROYECTOS
	Sept. / Oct.	“El colegio”	La mochila viajera Protagonista de la semana Programa de apadrinamiento La biblioteca de aula Nombre propio Proyectos de Aula Proyecto de Centro …
1er. Trimestre	Noviembre	“El otoño”  (Día de los Derechos de la infancia)
	Diciembre	“La Navidad” (La Constitución / Semana Solidaria)
	Enero	“El invierno”  (Día de la Paz)
2º. Trimestre	Febrero	“El carnaval” (Día de Andalucía)
	Marzo	“La casa” (Día de la mujer / Semana Cultural)
	Abril	“La primavera” (Día del libro)
3er. Trimestre	Mayo	“Los animales”
	Junio	“El verano” (Fiesta del agua)

METODOLOGÍA

Principios metodológicos:

1.    Contemplar con especial cuidado el proceso de adaptación de los niños, niñas, madres, padres, maestros y maestras para evitar cualquier tipo de conflictos.

2.    Ofrecer al niño/a un clima cálido que favorezca no sólo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de su independencia, seguridad y autonomía.

3.    Partir de lo que los niños y niñas conocen y piensan sobre cualquier aspecto de la realidad, proponiendo actividades motivadoras que les permitan relacionar informaciones.

4.    Diseñar situaciones de aprendizaje variadas que favorezcan la libre elección por parte del/de la niño/a.

5.    Respetar siempre, tanto el acierto como el error, considerándolos, ambos, como elementos del proceso de aprendizaje.

6.    Potenciar la creatividad, la experiencia, la investigación y el descubrimiento, haciendo que el niño o niña observe, manipule, ensaye una y otra vez, y compruebe las consecuencias de sus actos.

7.    Basar la actividad en el juego, al ser éste el instrumento natural que niños y niñas utilizan como cauce de relación con el entorno, para conocer y aprender la realidad tanto física como social.

8.    Abarcar todos los aspectos (motor, físico, afectivo, artístico...) estableciendo múltiples conexiones entre ellos de forma que el/la niño/a se acerque a la realidad que quiere conocer con una perceptiva global.

9.    Favorecer el desarrollo individual de cada niño/a, teniendo en cuenta que cada uno tiene unas necesidades, unas inquietudes y un ritmo de maduración y aprendizaje diferentes.

10.Impulsar las relaciones sociales, haciendo que los niños y niñas aprendan a vivir en sociedad tomando como primer punto de referencia el colegio.

Aspectos didácticos.

·         Recursos metodológicos: asamblea, textos orales y escritos, medios audiovisuales, NN.TT., salidas, las familias.

·         Agrupamiento de alumnos/as: dentro del grupo/clase (individuales, por parejas, pequeños grupos, grupo/clase); fuera del grupo/clase (de ciclo, conjuntamente con otros curso o ciclos, todo el Centro)

·         Organización del espacio: la clase (zona de mesas, espacio para la asamblea, rincones, servicios), la sala azul (psicomotricidad, expresión corporal y musical), el patio (recreo, huerto, juegos…), el pasillo, la biblioteca, la clase de música / laboratorio, otros del centro.

·         Distribución del tiempo: la rutina (llegada, asamblea inicial, psicomotricidad / relajación, actividades en las mesas, aseo y desayuno, juego por zonas de actividad, recreo, actividades en el corcho, asamblea final, recogida y despedida). Siempre adaptada en función de las especialidades (inglés, sala azul, música y religión).

Actividades complementarias y extraescolares

·         Actividades complementarias: conmemoraciones (día de los derechos de la infancia, la Constitución, Navidad, día de la Paz, día de Andalucía, día del libro); semana cultural; teatro y talleres a realizar en el centro, salidas y visitas (ver cuadro), fiestas (de otoño, de no cumpleaños, del agua).

·         Actividades extraescolares: Fiesta de Bienvenida, Visita a la granja escuela, Fiesta fin de curso.

Salidas: Se enviará cuadro de actividades una vez se decida en el equipo docente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

1.    Conocer progresivamente su propio esquema corporal.

2.    Mostrar un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente.

3.    Manifestar confianza en sus posibilidades.

4.    Respetar a los demás, iguales y adultos.

5.    Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas.

6.    Adquirir progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.

7.    Participar en juegos mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas.

Conocimiento del entorno

1.    Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.

2.    Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias.

3.    Comparar y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.

4.    Interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos componentes y establecer relaciones.

5.    Manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza.

6.    Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno.

7.    Participar con buena disposición en actividades y manifestaciones culturales.

Lenguajes: comunicación y representación

1.    Utilizar la lengua oral del modo conveniente para una comunicación positiva con iguales y adultos.

2.    Comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.

3.    Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo.

4.    Iniciarse en su uso y conocimiento de algunas características del código escrito.

5.    Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen el aula.

6.    Expresarse utilizando medios, materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos.

7.    Mostrar interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.